Quand la "Météo intérieure" sabote le lien
de l'enfant à Dame Nature !
Il est parmi les outils actuels proposés aux parents, enseignants, et autres personnes travaillant avec les enfants des choses très chouettes. Mais il en est d'autres qui, si on les regarde d'un peu plus près, induisent des références inutiles voire même néfastes aux bouts de choux.
Explication à travers la fameuse « Météo intérieure... » du moment !
A vous de tester !
Voici deux images de "météo intérieure", un outil en vogue pour aider les enfants à s'y retrouver dans leurs émotions.
(cliquer sur chacune d'entre elles pour les agrandir) :
En découvrant cette première image, une chose m'a sautée à l’œil... (Faites le test pour vous-mêmes: observez, et écoutez vos réactions...)
Sur le poster, quand mes yeux sont passés sur la case avec les flocons de neige, en une fraction de seconde mon cerveau a réveillé les joies de l'hiver enfant, la magie et la féerie des paysages de neige, la fraîcheur des flocons, la rigolade et les bonhommes de neige, etc ! Mais juste après, quand mes yeux ont lu le mot associé : PEUR, mon cerveau a buggé ! D'où la neige évoque-t-elle la peur, surtout pour un enfant ???!
Autres case: soleil avec nuage. Mot associé « Je vais mieux »... Pourquoi donc ?! Ayant demandé l'avis d'autres personnes du coup, certaines y ont plutôt perçu un « ça se gâte ! », d'autres un « mitigé », d'autres encore « neutre, calme »...
Attention donc avec les outils de ce type, car n'oublions pas une chose : ils sont fait par des adultes !
Or, on peut comprendre à la rigueur que certains adultes aient peur de la neige s'ils doivent prendre leur voiture ou s'ils craignent de faire une glissade sur le trottoir et de se retrouver la patte cassée !
Mais faire cette association et la proposer aux bambins, c'est l'inscrire également dans leur cerveau (qui plus est lorsque l'usage de la météo intérieure est répété régulièrement !). Or le cerveau de l'enfant dans ce cas, (comme le nôtre d'ailleurs), à force de répétitions associatives, va tellement relier les deux éléments qu'un jour de neige, et bien l'enfant risque de ressentir de la peur (sans trop comprendre pourquoi d'ailleurs!)
De plus, pourquoi attribuer des émotions ou sentiments à des éléments de Dame Nature, en la stigmatisant ?
On peut être content un jour de pluie parce qu'on va rester à la maison jouer à des jeux de société !
On peut être triste un jour de soleil parce que nos amis vont à la plage mais que nous on est malade!
On peut être apeuré ou en colère par n'importe quel temps.
Bref, nos émotions ne se calquent pas sur la météo !
Et Dame Nature, qu'en pense-t-elle ?
Sur ce qui est appelé "la roue des émotions", on trouve encore plus fort !
La lune est associée à ...la honte !
Sachant que la lune symbolise le féminin, le maternel, l'imaginaire, la créativité, la sensibilité et j'en passe, est-il bien adapté, je vous le demande, d'associer l'astre nocturne que tant de poètes ont vanté et que tant de gens (et enfants!) sur cette planète adorent admirer à une telle émotion ?!
Je vous laisse vous faire votre avis !
Autre point: pour chaque émotions il y a des ressentis associés. Mais encore une fois, n'est-ce pas inculquer des sortes de "prêt à sentir" aux enfants plutôt que de les écouter dans leur singularité ? Car, pardon de titiller, mais on peut avoir une sensation de contraction dans la peur, le dos courbé dans la tristesse, la gorge nouée dans le dégoût, et même des larmes... de joie!
Aussi, avec toutes les « techniques » et outils actuels que beaucoup décrivent comme formidables, PARENTS, ADULTES œuvrant auprès des enfants, n'hésitez pas à vous faire confiance sur votre propre ressenti ! A observer avant d'appliquer ! Et surtout, à garder un petit sens critique !
Ici donc, laissons Dame Nature en paix et n'allons pas incruster dans le cerveau des enfants des associations toxiques !
Ps : je vous laisse noter par ailleurs sur cette roue la case « dégoût » : on y mentionne le viol, et on ajoute « aide thérapeutique si nécessaire »...!!!
Outre le "si nécessaire" qui est totalement affligeant, le mot "viol" en plein milieu d'un outil censé être ludique pour des minots, ça laisse vraiment perplexe, non?!
En matière d'émotions, préférez le vivant !
Pour ce qui est d'aider les enfants à mieux appréhender le vaste monde des émotions, des outils basés sur des formes humaines ou animales sont, eux, bien plus adaptés. L'enfant étant un être humain et pas un éléments météorologique (si si!), il s'identifiera volontiers à un bonhomme ou un chat, plutôt qu'à un nuage ou un arc-en-ciel !
Aussi, les marionnettes, les émoticônes, les personnages présentant la palette des émotions pourra aider l'enfant à mieux cerner celles qu'il ressent, par effet miroir.
À partir de ces supports, le dialogue fera le reste : « Toi, tu serais plutôt quelle marionnette aujourd'hui ? Et de quoi elle aurait besoin ? Qu'est-ce qu'elle voudrait faire ? » etc.
Mais dans cette période où l'on veut appliquer du tout fait standardisé aux minots, on oublie paradoxalement une chose essentielle : EUX ! Eux et leur capacité à construire et exprimer leur monde intérieur, et les émotions qui vont avec. On applique du tout cuit au lieu de stimuler chez eux leur PROPRE capacité à donner du sens, à se représenter les choses et à les exprimer.
« TOI, comment tu la dessinerais ta colère ? ». « TOI, dans quelle partie de ton corps tu ressens la joie ? Ça te fait comment à TOI quand tu as peur ? », etc.
Car pour chaque enfant, une même émotion, un même ressenti ne renvoie pas à la même expérience de vie. Et le but n'est-il pas de permettre aux enfants d'exprimer LEURS vécu et ressenti propres ?
Standardiser comporte toujours un danger en matière d'enfance. Alors, un conseil: gardez un esprit affûté !
Lien vers: La "Bouddhatisation" des minots!
©cestpsysimple.fev2018
